การศึกษาและการฝึกอบรมการตรวจสอบไฮไลท์ผลกระทบของการตัดงบประมาณและทักษะที่ไม่ตรงกัน

รัฐสมาชิกสิบหกประเทศ¹ ลดการใช้จ่ายด้านการศึกษาระหว่างปี 2008-2011 โดยมี XNUMX ราย² แสดงให้เห็นว่างบประมาณลดลงอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มเติมในปี 2012 ตามการตรวจสอบการศึกษาและการฝึกอบรมล่าสุดที่เผยแพร่ในวันนี้ (30 ตุลาคม) โดยคณะกรรมาธิการยุโรป การติดตามการศึกษาและการฝึกอบรมปี 2013 ให้ภาพของความก้าวหน้าของแต่ละประเทศที่เกี่ยวข้องกับเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัดที่เฉพาะเจาะจงและเน้นการพัฒนาและการวิเคราะห์นโยบายล่าสุด มาพร้อมกับ รายงานแต่ละประเทศ 28 ฉบับ และออนไลน์ เครื่องมือสร้างภาพให้ข้อมูลมากมายเพื่ออำนวยความสะดวกในการกำหนดนโยบายตามหลักฐานทั่วยุโรป

"ข้อมูลที่จัดทำโดย Education and Training Monitor ประจำปีเป็นสิ่งที่มีค่ามากเพราะช่วยให้ประเทศสมาชิกสามารถเปรียบเทียบตนเองกับผู้อื่นและสนับสนุนให้ผู้มีอำนาจตัดสินใจลงทุนอย่างมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงระบบการศึกษาของตนให้ทันสมัยเพื่อปรับปรุงคุณภาพและผลลัพธ์สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งหากเราต้องการให้แน่ใจว่า ว่าคนหนุ่มสาวมีทักษะที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในชีวิต” Androulla Vassiliou กรรมาธิการการศึกษาวัฒนธรรมพูดได้หลายภาษาและเยาวชนกล่าว

Monitor ในปีนี้ยืนยันว่าอัตราการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาล่าสุดที่มีวุฒิการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายลดลงอย่างน้อย: มีเพียง 76% เท่านั้นที่หางานได้เทียบกับ 82% ในปี 2008 ในขณะที่ความได้เปรียบในการจ้างงานในระดับมหาวิทยาลัยยังคงปรากฏชัดเจนในสมาชิกทั้งหมด รัฐหนึ่งในห้าของประชากรวัยทำงานในสหภาพยุโรปที่มีวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาอยู่ในตำแหน่งงานที่มักต้องการคุณสมบัติต่ำกว่า แม้ว่าจะมีการว่างงานในระดับสูง แต่สิ่งนี้ชี้ให้เห็นถึงความไม่ตรงกันที่น่าเป็นห่วงระหว่างทักษะที่ได้รับจากระบบการศึกษาและการฝึกอบรมกับทักษะที่ตลาดแรงงานต้องการ

เป้าหมายบรรทัดแรกของยุโรป 2020: ความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง

อัตราผู้ลาออกจากการศึกษาและการฝึกอบรมยังคงลดลงอยู่ที่ 12.7% เป้าหมายของสหภาพยุโรปในปี 2020 คือ 10% หรือน้อยกว่า ด้วยอัตราการว่างงานในกลุ่มผู้เรียนที่เพิ่งจบมัธยมต้นเพียง 40% ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดอยู่ที่การเปลี่ยนจากโรงเรียนไปสู่การทำงาน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกผ่านการฝึกงานที่มีคุณภาพการฝึกงานและรูปแบบ 'การเรียนรู้คู่' ซึ่งรวมการศึกษาเข้ากับประสบการณ์ในทางปฏิบัติ นักเรียนจากโครงการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมจะได้รับประสบการณ์ที่ดีขึ้นจากการศึกษาไปสู่การทำงานในประเทศสมาชิกด้วยการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นจากการทำงาน ในทำนองเดียวกันการย้ายจากที่ทำงานไปสู่การเรียนรู้นั้นต้องการความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดโดยมีเด็กอายุ 1 ถึง 18 ปีน้อยกว่า 24% ในการเรียนรู้นอกระบบหลังจากออกจากการศึกษาตามระบบ

ด้วยอัตราการบรรลุระดับอุดมศึกษาที่เพิ่มขึ้นอย่างช้าๆขณะนี้อยู่ที่ 35.7% เมื่อเทียบกับเป้าหมายในยุโรป 2020 ที่ 40% การมุ่งเน้นนโยบายจึงเปลี่ยนไปสู่การลดอัตราการออกกลางคันเพิ่มคุณภาพและความเกี่ยวข้องและส่งเสริมการเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศของนักเรียน ความคล่องตัวระหว่างประเทศในการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะเพิ่มโอกาสในการเคลื่อนย้ายหลังจากสำเร็จการศึกษาและสามารถช่วยในการแก้ไขปัญหาทักษะที่ไม่ตรงกันและปัญหาคอขวดในตลาดแรงงานในยุโรป

ข้อค้นพบที่สำคัญอื่น ๆ ของการตรวจสอบการศึกษาและการฝึกอบรม:

โฆษณา

• ความไม่เท่าเทียมกันยังคงเป็นคุณลักษณะของระบบการศึกษาและการฝึกอบรมจำนวนมากในยุโรป สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นจากจุดอ่อนที่แข็งแกร่งในด้านทักษะและคุณสมบัติของกลุ่มต่างๆเช่นคนหนุ่มสาวที่มีพื้นฐานการย้ายถิ่น ความไม่เท่าเทียมกันเหล่านี้ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อบุคคลความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจและการอยู่ร่วมกันในสังคม แต่ความสำเร็จของประเทศสมาชิกในการแก้ไขปัญหานี้แตกต่างกันไปมาก
• แนวโน้มทางประชากรส่งผลกระทบอย่างมากต่อวิชาชีพครู: ในหลายประเทศสมาชิกครูส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มอายุสูงสุดโดยมีครูน้อยมากที่อายุต่ำกว่า 30 ปีจำเป็นต้องมีการคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีดึงดูดสรรหาและให้ความรู้ผู้สมัครที่ดีที่สุดนอกเหนือจากการสร้างความมั่นใจ พวกเขาได้รับการสนับสนุนในการพัฒนาวิชาชีพตลอดอาชีพ
• ยุโรปล้าหลังในการพัฒนา Open Educational Resources (OER) และ Massive Open Online Courses (MOOCs) แม้ว่าเทคโนโลยีดิจิทัลจะฝังอยู่ในวิธีที่ผู้คนโต้ตอบทำงานและค้าขาย แต่ก็ไม่ได้ถูกใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ในการศึกษาและการฝึกอบรมในยุโรป ในขณะที่ครู 70% ในสหภาพยุโรปตระหนักถึงความสำคัญของการฝึกอบรมที่สนับสนุน ICT แต่มีนักเรียนเพียง 20% เท่านั้นที่ได้รับการสอนโดยครูที่มีความมั่นใจและให้การสนับสนุนแบบดิจิทัล

ทักษะ: กลับสู่พื้นฐาน

หลักฐานใหม่จากการสำรวจทักษะสำหรับผู้ใหญ่ล่าสุดของ OECD (IP / ฮิต / ฮิต) ให้ภาพที่ชัดเจนขึ้นเกี่ยวกับระดับทักษะของประชากรวัยทำงานในยุโรป ผู้ใหญ่หนึ่งในห้าคนในสหภาพยุโรปมีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ไม่เกินระดับพื้นฐานและสำหรับการคิดเลขนี่เกือบหนึ่งในสี่

ผลลัพธ์ยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่เพิ่มขึ้น การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในการเรียนรู้ตลอดชีวิตอยู่ที่น้อยกว่า 10% และเป็นที่แพร่หลายมากที่สุดในกลุ่มเด็กและผู้มีการศึกษาสูงมากกว่าผู้ที่ต้องการมากที่สุด

นอกเหนือจากทักษะพื้นฐานแล้วมีเพียงครึ่งหนึ่งของประชากรในสหภาพยุโรปที่มีอายุ 15 ปีขึ้นไปยอมรับว่าการศึกษาในโรงเรียนของพวกเขาช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถของผู้ประกอบการ ความพยายามในการพัฒนาทักษะการเป็นผู้ประกอบการเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสนับสนุนการสร้างธุรกิจใหม่ ๆ นวัตกรรมของพนักงานและเพื่อพัฒนาความสามารถในการจ้างงานในหมู่คนหนุ่มสาว การศึกษาผู้ประกอบการเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้ในการขับเคลื่อนผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจของการศึกษา

พื้นหลัง

การตรวจสอบการศึกษาและการฝึกอบรมประจำปีซึ่งนำเสนอครั้งแรกในเดือนพฤศจิกายน 2012 เป็นการตรวจสอบวิวัฒนาการของระบบการศึกษาและการฝึกอบรมของยุโรป เช่นเดียวกับเกณฑ์มาตรฐานและตัวชี้วัดที่เฉพาะเจาะจงนอกจากนี้ยังคำนึงถึงการศึกษาล่าสุดและที่กำลังจะเกิดขึ้นและการพัฒนานโยบายด้วย รายงานทางเทคนิคใหม่เช่นก ศึกษาเกี่ยวกับการออกกลางคันจากระดับอุดมศึกษา และ ศึกษาเกี่ยวกับความคล่องตัวในการเรียนรู้ เพิ่มในหลักฐานที่มีให้โดย 2013 Monitor

กรอบยุทธศาสตร์สำหรับความร่วมมือของยุโรปด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (ET 2020) สนับสนุนการปฏิรูปในประเทศสมาชิกที่มุ่งส่งเสริมการเติบโตและการจ้างงาน การตรวจสอบการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นรายงานประจำปีที่นำเสนอโดยคณะกรรมาธิการทุกฤดูใบไม้ร่วงโดยระบุถึงความคืบหน้าเกี่ยวกับเกณฑ์มาตรฐาน ET 2020 และตัวชี้วัดหลักรวมถึงหัวข้อข่าวของยุโรป 2020 เป้าหมายด้านการศึกษาและการฝึกอบรม (ดูภาคผนวก)

รายงานฉบับเต็มพร้อมข้อค้นพบที่สำคัญ

แบ่งปันบทความนี้: