# การศึกษาและการฝึกอบรมในยุโรป: ความไม่เสมอภาคยังคงเป็นสิ่งที่ท้าทาย

คณะกรรมาธิการยุโรปสนับสนุนประเทศสมาชิกในการสร้างความมั่นใจว่าระบบการศึกษาของพวกเขาจะให้ - ข้อมูลที่รวบรวมไว้ในจอภาพการศึกษาและการฝึกอบรมที่เผยแพร่เป็นประจำทุกปีเป็นส่วนสำคัญของงานนี้ ฉบับล่าสุดแสดงให้เห็นว่าในขณะที่ประเทศสมาชิกมีความคืบหน้าไปสู่เป้าหมายสำคัญ ๆ ของสหภาพยุโรปในการปฏิรูปและการศึกษาที่ทันสมัยขึ้นจำเป็นต้องมีความพยายามมากขึ้นเพื่อให้เกิดความเท่าเทียมในด้านการศึกษา

Tibor Navracsics ผู้บัญชาการด้านการศึกษาวัฒนธรรมเยาวชนและกีฬากล่าวว่า“ ความไม่เท่าเทียมกันยังคงพรากโอกาสที่จะใช้ประโยชน์สูงสุดให้กับชาวยุโรปมากเกินไปนอกจากนี้ยังเป็นภัยคุกคามต่อการอยู่ร่วมกันทางสังคมการเติบโตทางเศรษฐกิจและความมั่งคั่งในระยะยาวและบ่อยครั้งเกินไป ระบบการศึกษาของเราขยายขอบเขตความไม่เท่าเทียม - เมื่อระบบเหล่านี้ไม่รองรับผู้คนที่มีภูมิหลังที่ยากจนกว่าเมื่อสถานะทางสังคมของผู้ปกครองเป็นตัวกำหนดความสำเร็จทางการศึกษาและแบกรับความยากจนและโอกาสที่ลดน้อยลงในตลาดงานจากรุ่นหนึ่งสู่รุ่นต่อไปเราต้องทำมากขึ้นเพื่อ เอาชนะความไม่เท่าเทียมกันเหล่านี้ระบบการศึกษามีบทบาทพิเศษในการสร้างสังคมที่ยุติธรรมขึ้นโดยมอบโอกาสที่เท่าเทียมกันให้กับทุกคน "

ความสำเร็จทางการศึกษามีความสำคัญในการกำหนดผลลัพธ์ทางสังคม ผู้ที่มีการศึกษาขั้นพื้นฐานเพียงอย่างเดียวมีแนวโน้มที่จะอยู่ในความยากจนหรือถูกกีดกันทางสังคมมากกว่าผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเกือบสามเท่า ข้อมูลล่าสุดของ Monitor ยังแสดงให้เห็นว่าในปี 2016 มีการจ้างงานเพียง 44% ของคนหนุ่มสาวอายุ 18-24 ปีที่จบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในประชากรทั่วไปที่มีอายุระหว่าง 15 ถึง 64 ปีอัตราการว่างงานยังสูงกว่าสำหรับผู้ที่มีการศึกษาขั้นพื้นฐานเพียงอย่างเดียวมากกว่าผู้ที่มีการศึกษาในระดับอุดมศึกษา (16.6% เทียบกับ 5.1%) ในขณะเดียวกันสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมเป็นตัวกำหนดว่านักเรียนทำได้ดีเพียงใด: นักเรียนจำนวนมากถึง 33.8% จากภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมที่ด้อยโอกาสที่สุดเป็นผู้ที่ประสบความสำเร็จต่ำเมื่อเทียบกับเพียง 7.6% ของเพื่อนที่มีสิทธิพิเศษที่สุด

หนึ่งในเป้าหมายของสหภาพยุโรปในปี 2020 คือการลดส่วนแบ่งของนักเรียนอายุ 15 ปีที่ด้อยโอกาสในการอ่านพื้นฐานคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ให้เหลือ 15% อย่างไรก็ตามโดยรวมแล้วสหภาพยุโรปกำลังก้าวไปไกลจากวัตถุประสงค์นี้โดยเฉพาะในด้านวิทยาศาสตร์ซึ่งจำนวนผู้ประสบความสำเร็จต่ำเพิ่มขึ้นจาก 16% ในปี 2012 เป็น 20.6% ในปี 2015

คนที่เกิดนอกสหภาพยุโรปมีความเสี่ยงเป็นพิเศษ กลุ่มนี้มักเผชิญกับความเสี่ยงและข้อเสียหลายอย่างเช่นการมีพ่อแม่ที่มีฐานะยากจนหรือผู้มีทักษะต่ำไม่พูดภาษาท้องถิ่นที่บ้านการเข้าถึงทรัพยากรทางวัฒนธรรมน้อยลงและความทุกข์ทรมานจากการแยกตัวและเครือข่ายทางสังคมที่น่าสงสารในประเทศที่เข้าเมือง คนหนุ่มสาวที่มีภูมิหลังของผู้อพยพมีความเสี่ยงที่จะได้รับการปฏิบัติที่โรงเรียนไม่ดีและออกจากโรงเรียนก่อน ใน 2016 33.9% ของผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 30-34 ที่อาศัยในสหภาพยุโรป แต่เกิดนอกประเทศนั้นมีทักษะต่ำ (มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือต่ำกว่า) เมื่อเทียบกับเพียงร้อยละ 14.8 ของเพื่อนของพวกเขาที่เกิดในสหภาพยุโรป

ในสหภาพยุโรปการลงทุนในด้านการศึกษาได้ฟื้นตัวขึ้นจากวิกฤตการณ์ทางการเงินและเพิ่มขึ้นเล็กน้อย (1% เมื่อเทียบเป็นรายปีตามจริง) เกี่ยวกับสองในสามของประเทศสมาชิกมีการเพิ่มขึ้น สี่ประเทศมีการลงทุนเพิ่มขึ้นมากกว่า 5%

โฆษณา

ในวันที่ 17 พฤศจิกายน ณ เมืองโกเธนเบิร์กผู้นำสหภาพยุโรปจะหารือเกี่ยวกับการศึกษาและวัฒนธรรมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานของพวกเขาเรื่อง "การสร้างอนาคตร่วมกัน" คณะกรรมาธิการยุโรปจะนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมในปีนี้ การอภิปรายในโกเธนเบิร์กจะทำให้เห็นภาพและเน้นย้ำถึงความสำคัญทางการเมืองของการปฏิรูปการศึกษา

Navracsics จะเป็นเจ้าภาพการประชุมสุดยอดด้านการศึกษาของสหภาพยุโรปครั้งแรกเมื่อวันที่ 25 มกราคม 2018 ซึ่งจะมีการเชิญผู้แทนระดับสูงจากทั่วประเทศสมาชิกเพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีสร้างระบบการศึกษาแห่งชาติให้มีความครอบคลุมและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พื้นหลัง

การตรวจสอบการศึกษาและการฝึกอบรมของคณะกรรมาธิการประจำปี 2017 เป็นฉบับที่ 2020 ของรายงานประจำปีนี้ซึ่งแสดงให้เห็นว่าระบบการศึกษาและการฝึกอบรมของสหภาพยุโรปมีการพัฒนาอย่างไรโดยการรวบรวมหลักฐานต่างๆ มาตรการนี้วัดความก้าวหน้าของสหภาพยุโรปเกี่ยวกับเป้าหมายด้านการศึกษาและการฝึกอบรมปี 1 18 ประการ ได้แก่ (24) ส่วนแบ่งของผู้ที่เรียนรู้ในช่วงต้น (อายุ 10-2 ปี) จากการศึกษาและการฝึกอบรมควรน้อยกว่า 30% (34) ส่วนแบ่งระหว่าง 40 ถึง 3 ปี - ผู้สูงอายุที่ได้รับการศึกษาในระดับอุดมศึกษาควรมีอย่างน้อย 95% (4) อย่างน้อย 15% ของเด็กที่มีอายุระหว่าง 15 ขวบถึงอายุที่เริ่มการศึกษาระดับประถมศึกษาควรมีส่วนร่วมในการศึกษา (5) ส่วนแบ่งของเด็กอายุ 82 ปีที่ด้อยโอกาส ในการอ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ควรน้อยกว่า 20% (34) 6% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายถึงระดับอุดมศึกษา (อายุ 15-25 ปี) ที่ไม่ได้รับการศึกษาหรือการฝึกอบรมอีกต่อไปควรมีงานทำ (64) ที่ ผู้ใหญ่อย่างน้อย XNUMX% (อายุ XNUMX-XNUMX ปี) ควรมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการ

จอภาพจะวิเคราะห์ความท้าทายหลักสำหรับระบบการศึกษาในยุโรปและนำเสนอนโยบายที่สามารถตอบสนองความต้องการของสังคมและตลาดแรงงานได้มากขึ้น รายงานประกอบด้วยการเปรียบเทียบข้ามประเทศ 28 รายงานในเชิงลึกของประเทศและ เว็บเพจที่ทุ่มเท มีข้อมูลและข้อมูลเพิ่มเติม แผนการลงทุนสำหรับยุโรปที่ ราสมุส + โปรแกรมที่ กองทุนรวมโครงสร้างและการลงทุนในยุโรปรวมถึงโครงการริเริ่มการจ้างงานสำหรับเยาวชนที่คณะทูตานุทูตยุโรป และ 2020 Horizo​​nและ สถาบันนวัตกรรมและเทคโนโลยียุโรป ช่วยกระตุ้นการลงทุนและสนับสนุนนโยบายสำคัญ ๆ ในด้านการศึกษา

ข้อมูลเพิ่มเติม

Education & Training Monitor 2017

ตรวจสอบเว็บไซต์