สิ่งพิมพ์เอื้อใหม่: E-learning ในสถาบันอุดมศึกษาในยุโรป

พื้นที่ สมาคมมหาวิทยาลัยในยุโรป (EUA) ได้ตีพิมพ์ผลการศึกษาใหม่เรื่อง อีเลิร์นนิงในสถาบันอุดมศึกษาของยุโรปซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการอภิปรายเชิงนโยบายอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับ e-learning ในยุโรปและเพื่อสนับสนุนมหาวิทยาลัยในความพยายามของพวกเขาเพื่อส่งเสริมและส่งเสริมนวัตกรรมในการเรียนรู้และการสอน

สิ่งพิมพ์ใหม่นำเสนอและวิเคราะห์ผลการสำรวจที่จัดทำโดย EUA ระหว่างเดือนตุลาคมถึงธันวาคม 2013 ซึ่งรวบรวมคำตอบ 249 คำจากสถาบันอุดมศึกษาจากทั่วยุโรป การสำรวจถามเกี่ยวกับประเภทของการใช้สถาบัน e-learning ประสบการณ์ในด้านนี้และความคาดหวังของพวกเขา ถือเป็นการเรียนรู้แบบผสมผสานและออนไลน์ในรูปแบบต่างๆ ด้วยความสนใจอย่างมากใน Massive Open Online Courses (MOOCs) ส่วนใหญ่ของรายงานจึงมีไว้สำหรับปัญหานี้ การสำรวจยังตั้งคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างการสนับสนุนและการบริการการประสานงานภายในสถาบันการประกันคุณภาพและการยอมรับ

ผลการสำรวจพบว่าสถาบันส่วนใหญ่มีหลักสูตรการเรียนรู้แบบผสมผสานและการเรียนรู้ออนไลน์ (91% และ 82% ตามลำดับ) รูปแบบของการจัดเตรียมรูปแบบอื่น ๆ ที่พบได้น้อยลง แต่ดูเหมือนว่าจะเพิ่มขึ้นเช่นความร่วมมือระหว่างสถาบันร่วมและหลักสูตรปริญญาออนไลน์ นอกจากนี้เกือบครึ่งหนึ่งของสถาบันที่ทำการสำรวจกล่าวว่าพวกเขามีกลยุทธ์ทั่วทั้งสถาบัน (สำหรับ e-learning) มาแล้วและอีกหนึ่งในสี่กำลังเตรียมตัวอยู่

การสำรวจยังแสดงให้เห็นว่าตัวอย่างเช่น MOOCs ยังคงอยู่ในระดับสูงและดูเหมือนจะเพิ่มความสนใจในมหาวิทยาลัยในยุโรป ในช่วงเวลาของการสำรวจในตอนท้ายของ 2013 มีเพียง 31 ของสถาบันที่ตอบสนอง (12% ของกลุ่มตัวอย่าง) เสนอ MOOCs หรือกำลังจะเปิดตัว แต่เกือบครึ่งหนึ่งของสถาบันที่ไม่ได้เสนอ MOOC ระบุความตั้งใจที่จะแนะนำพวกเขา

แรงจูงใจในการพัฒนา MOOC มักเหมือนกันในบรรดาสถาบันที่มีอยู่แล้วและผู้ที่ตั้งใจจะมีพวกเขา: ทัศนวิสัยสากลคือแรงจูงใจที่พบบ่อยที่สุดตามมาด้วยการสรรหานักศึกษา แรงจูงใจที่โดดเด่นอื่น ๆ คือการพัฒนาวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมและทำให้การเรียนรู้มีความยืดหยุ่นมากขึ้นสำหรับนักเรียนของสถาบัน

การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับมหาวิทยาลัย แต่ยังมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางในการอภิปรายเกี่ยวกับแนวโน้มและการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการทำให้เป็นดิจิทัลของการเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษาของยุโรปซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวาระการเรียนรู้และนวัตกรรมการสอนที่กว้างขึ้น การอภิปรายดังกล่าวมีการเชื่อมโยงกับปัญหาของการพัฒนาสถาบันและทรัพยากรและกรอบของยุโรปและระดับชาติสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้น ในเรื่องนี้ EUA หวังว่าผลการศึกษาจะป้อนเข้าสู่การเจรจานโยบายในระดับกระบวนการโบโลญญาและสหภาพยุโรป

สามารถดาวน์โหลดสิ่งพิมพ์ฉบับเต็มได้ โปรดคลิกที่นี่เพื่ออ่านรายละเอียดเพิ่มเติม.

โฆษณา

แบ่งปันบทความนี้: